ENTREVISTA TRANSVERSALIDAD

TRANSVERSALIDAD EN LA UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA

SOPORTE INTREGAL DE LA EDUCACION SUPERIOR

UNA MIRADA DESDE LO TRANSVERSAL

Desde el año 2007, a través de la reformas educativas en las Instituciones de Educación Superior se generaron cambios curriculares tendientes al soporte de la formación integral académica a nivel Nacional de tal manera la Universidad de Cundinamarca inició su proceso de reestructuración curricular con la creación y articulación del Departamento de Transversales, espacio académico que acoge en sus núcleos temáticos a más de 4.500 estudiantes semestralmente en las Sedes y Extensiones de esta Alma Mater.

La consolidación académica, social e investigativa son las metas que como Departamento articulan este plan de acción para el II Semestre de 2008; quien en cabeza de la Directriz Administrativa de la Vicerrectoria Académica Delega en la Coordinadora del Área de Humanidades este objetivo y desarrollo académico.

Doctora Luz Marina Medina Aguirre Coordinadora del Área Transversales, Universidad de Cundinamarca. Magíster en Educación, Especialista en Docencia Universitaria, Especialista en Negocios Internacional y Administradora de Empresas

Revista Ventana al Dia- Entrevistadora Ivonne Ibarra : En su opinión ¿Cual es el objetivo de la Transversalidad en la Universidad de Cundinamarca?

Luz Marina Medina Aguirre Entrevistada: La Transversalidad tiene como objetivo primordial la Formación Integralmente de los estudiantes de la Universidad de Cundinamarca, en valores sociales, culturales, políticos, éticos, económicos, ecológicos, cívicos, morales e intelectuales, donde se conjugan todos los valores mencionados con el conocimiento científico y académico. Dándole al estudiante en la cátedra los elementos de reflexión sobre el quehacer de la Universidad desde lo genérico del contexto sociocultural y económico hasta lo especifico de cada área del conociendo en el que se encuentra inmerso como ser humano social, pensante y humanizado en un mundo de tecnología, de avances técnicos, científicos, académicos que apuntan a investigación y al perfeccionamiento del ser totalizarte, en un medio comunitario, empresarial, educativo, de acciones pedagógicas y didácticas de ciencias básicas, y de profundización, por supuesto es importante mirar los énfasis de Universidad desde cada una de las seis facultades.

RV. I.I: De donde nace el concepto de Trasnversalidad en la Educación Superior?

Luz Marina Medina Aguirre: La transversalidad aporta principalmente una mirada crítica que permite interrogar a los contenidos programáticos del curriculum. Se trata de identificar en dichos contenidos, a través del ejercicio de la pregunta y la problematización, sus aportes al desarrollo de las dimensiones afectiva, intelectual, ético-valórica y de convivencia social y democrática.

Esta transversalidad en la Instituciones de Educación Superior forma parte integral de los contenidos y actividades de los programas de estudio, se integra a ellos, es parte de ellos. Se trata de que los estudiantes alcancen los contenidos/habilidades/actitudes y valores transversales a medida que se desarrollan las unidades del Programa, no en forma separada de ellas. No es preciso “salirse del programa” para integrar aprendizajes valóricos, afectivos, intelectuales y de convivencia; la necesidad de avanzar en el programa deja de ser una excusa para evadir estas dimensiones del desarrollo de los estudiantes. Las metodologías de enseñanza/aprendizaje con que se abordan los contenidos y objetivos programáticos son claves para integrar la transversalidad.

La transversalidad, también, tiene presencia en el curriculum implícito, en el currículum oculto de la escuela. Pasa a formar parte central de la “cultura de la escuela”. La cultura escolar hace referencia a los mensajes valóricos, sociales e intelectuales que se entregan y que los alumnos y alumnas reciben desde el clima organizacional, en las formas de gestionar los procesos administrativos y curriculares, en los estilos de relación interpersonal, en las normas de convivencia y en los espacios de participación del estudiantado. En la cotidianeidad de la escuela, en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en las diversas interacciones que se suceden día a día en las aulas y en todas las manifestaciones de la vida escolar, son vividos intensamente valores como la libertad y la autonomía, la generosidad y la solidaridad, el respeto por los actos justos, la verdad, los derechos humanos y el bien común.

RV. I.I. : Que contenidos temáticos se incluyen dentro de la Transversalidad?

Luz Marina Medina Aguirre: Dentro de los núcleos temáticos que maneja la transversalidad en la universidad de Cundinamarca se relacionan las Ciencias Básicas allí se encuentra las Matemáticas, Estadística, Algebra lineal y Diferencial, el área de Humanidades conformado por los núcleos temáticos de Comunicación I y II, Constitución y Democracia, Ética, Investigación I y II, Cátedra Udecina y Deportes, y el Área de Lenguas con los 5 Niveles de Ingles.

RV. I.I: Que beneficios académicos obtiene la población estudiantil en Transversales?

Luz Marina Medina Aguirre: La Universidad en su diario vivir debe brindarle al estudiante los elemento para construir conocimiento, haciendo de la academia el motor de vida del saber, del conocer y del mundo como eje central de lo humano, en pro del avance social, m tecnológico y científica. Desde luego desde el concepto de transversalidad el estudiante se forma integralmente, como ser reflexivo, con estos elementos construye, proyecta, hace el futuro y el presente, en cada día de actividad académica, pensando en el profesional del mañana como agente de cambio y desarrollo social -humano.

El hombre en forma genérica es integral, porque su moviendo lo requiere para sobrevivir en el planeta tierra, en cual interactúa como ser social, se relaciona y satisface sus necesidades primarias y eleva su espíritu y su ser a lo académico, a lo investigativo y a la proyección social, que le permite poner en practica sus conocimientos, según el área de formación sin dejar de lado su esencia como ser humano.

Septiembre 05 de 2008.